Slikta redze bērnam

Galvenie akluma un sliktas redzes cēloņi un to biežums dažādos pasaules reģionos atšķiras, un tas ir saistīts ar vairākiem faktoriem (sociālekonomiskajiem, demogrāfiskajiem, ģeoklimatiskajiem utt.), kā arī medicīnas līmeni un jo īpaši oftalmopediatrijas pakalpojumu stāvokli. Bērnu akluma izplatība pasaulē ir aptuveni 1,3 miljoni, vājredzīgo - 5,2 miljoni cilvēku. Akluma līmenis bērniem ir 1,6, vājredzīgo - 3,5 (uz 10 000 bērniem).

Smaga redzes pasliktināšanās ir iedzimtas un pārmantotas patoloģijas sekas, ko izraisa vairāki endogēni faktori: nelabvēlīga iedzimtība, mātes un augļa infekcijas slimības grūtniecības laikā, tās patoloģiskā gaita toksikozes un nefropātijas dēļ, komplikācijas dzemdību laikā (asfiksija, dzemdību traumas), priekšlaicīgas dzemdības. Augļa veselību ietekmē vecāku sliktie ieradumi, nelabvēlīgu sadzīves un rūpniecisko faktoru ietekme uz viņu ķermeni. Bērnu invaliditātes nozoloģiskajā struktūrā oftalmopatoloģijas dēļ dominē anomālijas (26,4%), iedzimta katarakta - 17,3%. Priekšlaicīgas dzemdības retinopātija un cita tīklenes patoloģija - 16,6%, redzes nerva slimības - 12,0%. Acu traumas - 10,5%. Bieži vien redzes traucējumu parādīšanos izraisa vairāki etioloģiski faktori, kas veido kombinētas acu patoloģijas formas.

Slikta redze bērniem ir sarežģītāka nekā cilvēkiem, kuri vecumā zaudējuši pilnīgu redzi. Bērni atšķiras no pieaugušajiem ar invaliditāti ar traucējumu polimorfismu, tas ir, redzes defekta kombināciju ar dzirdes traucējumiem, muskuļu un skeleta sistēmas patoloģiju, iekšējo orgānu slimībām, starp kurām dominē patoloģiskas izmaiņas elpošanas sistēmā. Psihoneiroloģiski traucējumi, kas saistīti ar hipoksiski-išēmisku smadzeņu bojājumu, tiek novēroti divreiz biežāk nekā somatiskā patoloģija. Perinatāli centrālās nervu sistēmas bojājumi negatīvi ietekmē gan refraktogenēzi, gan centrālās redzes veidošanos maziem bērniem, kas noved pie uztveres traucējumiem, augstāku garīgo funkciju nepietiekamas attīstības. Vizuālo attēlojumu krājums vājredzīgiem bērniem ir nepietiekams, un to vājā diferenciācija atmiņā noved pie nepietiekamas attēlu uztveres. Neskaidra uztvere negatīvi ietekmē burtu atpazīšanu, rakstīšanu, kas atšķir bērnus no pieaugušajiem ar redzes traucējumiem, kuri var rakstīt bez vizuālas kontroles. Veidojušās idejas ir nepilnīgas, neskaidras, nestabilas un bieži vien kļūdainas, cieš vizuāli figurālā, vizuāli dzirdamā un vizuāli motorā atmiņa, kas apgrūtina materiāla apguvi. Tas viss ietekmē domāšanas un runas veidošanos. Sekundārās novirzes var pastiprināt primāro defektu, tas ir, sliktu redzi pastiprina ierobežota pieredze tās lietošanā.

Lai bērniem ar redzes traucējumiem precīzāk uztvertu objektus, atpazītu ārējās pasaules objektus un attīstītu vizuālo attēlojumu krājumu, tiek izmantoti īpaši redzes traucējumu korekcijas līdzekļi: optiskās un optoelektroniskās ierīces. Tās ir paredzētas ierobežojumu daļējai kompensēšanai.apmācībai, darba aktivitātēm, pašapkalpošanās procesam, orientācijai.