
Visi iLive saturs ir medicīniski pārskatīts vai pārbaudīts, lai nodrošinātu pēc iespējas lielāku faktisko precizitāti.
Mums ir stingras iegādes vadlīnijas un tikai saikne ar cienījamiem mediju portāliem, akadēmiskām pētniecības iestādēm un, ja vien iespējams, medicīniski salīdzinošiem pārskatiem. Ņemiet vērā, ka iekavās ([1], [2] uc) esošie numuri ir klikšķi uz šīm studijām.
Ja uzskatāt, ka kāds no mūsu saturiem ir neprecīzs, novecojis vai citādi apšaubāms, lūdzu, atlasiet to un nospiediet Ctrl + Enter.
Diskalkulija
Raksta medicīnas eksperts
Pēdējā pārskatīšana: 04.07.2025
Diskalkulija ir traucējums, kas izpaužas kā cilvēka nespēja skaitīt un risināt matemātiskas problēmas. Visbiežāk šis stāvoklis izpaužas pirmsskolas un sākumskolas vecumā. Bieži vien bērni, kas cieš no diskalkulijas, tiek atzīti par garīgi atpalikušiem vai slinkiem, un viņi tiek ievietoti īpašās klasēs lēni izglītojamajiem. Bērna turpmākai pilnvērtīgai attīstībai un veiksmīgai izglītībai ir svarīgi savlaicīgi diagnosticēt un koriģēt šo traucējumu.
[ 1 ]
Cēloņi Diskalkulija
Diskalkulija pieaugušajiem ir smadzeņu normālas darbības traucējumu rezultāts. Šo slimību var izraisīt smadzeņu deniņu daļas organiski bojājumi. To var izraisīt asiņošana un asins recekļi, smadzeņu audzēji un cistas, kā arī galvaskausa un smadzeņu traumas.
Diskalkulijas attīstība pieaugušajam prasa tūlītēju neirologa konsultāciju!
Psihotraumatiskie faktori ietver:
- Bailes no matemātikas. Šis psiholoģiskais faktors būtiski ietekmē bērnu spēju skaitīt. Iespējams, bērnam ir sliktas atmiņas par matemātikas apguvi, kad viņš nav pareizi atrisinājis piemērus un par to tika sodīts vai rāts. Šajā gadījumā šaubas par sevi un bailes no atkārtota soda samazina bērna spēju skaitīt.
- Vispārējs bērna psiholoģiskās veselības traucējums. Šis traucējums bieži tiek novērots bērniem, kas audzināti disfunkcionālās ģimenēs.
Domāšanas traucējumi, kas izraisa diskalkuliju:
- Vizuālās apstrādes traucējumi – bērni nespēj vizualizēt uzdevumā aprakstīto.
- Problēmas ar abstraktu loģisko domāšanu.
- Atmiņas problēmas, nespēja apgūt formulas un noteikumus matemātisko problēmu risināšanai.
- Zems uzmanības noturības līmenis.
Simptomi Diskalkulija
Diskalkulija nav tikai skaitīšanas spējas traucējums, tā ir sarežģīts garīgās aktivitātes traucējums, kas izpaužas dažādos simptomos.
- Bērns nesaprot, kas ir skaitlis, un nezina skaitļu nosaukumus.
- Viņš nesaprot principu, pēc kura tiek konstruēta skaitliskā sērija, un nespēj noteikt skaitļa vietu secībā.
- Bērns nespēj veikt darbības ar sarežģītiem skaitļiem un nesaprot, kā sadalīt skaitli tā sastāvdaļās.
- Bērnam ir problēmas salīdzināt skaitļus. Viņš nesaprot, ko nozīmē lielāks un mazāks skaitlis.
- Grūtības rada arī objektu skaita un lieluma salīdzināšana.
- Bērnam ir grūtības veikt aritmētiskās darbības ar skaitļiem, viņš nesaprot šo darbību nozīmi. Viņš spēj veikt tikai elementāras aritmētiskās darbības, izmantojot manuālu, nevis prāta, skaitīšanu.
- Bērns nezina aritmētisko darbību secību un nespēj atrisināt piemērus no vairākām darbībām.
- Viņš nevar atcerēties skaitļu un matemātisko terminu nosaukumus, nezina to nozīmi.
- Bērns nevar pareizi uzrakstīt skaitļus.
- Vizualizācijas traucējumu dēļ bērns spēj risināt problēmas tikai tad, ja tām ir objektīva komponente. Viņš nespēj iedomāties, kas ir aprakstīts problēmā.
Kopumā bērnu diskalkulija izpaužas kā nespēja izprast un risināt matemātiskas un loģiskas problēmas. Bērns nespēj atcerēties un izprast problēmas nosacījumus un izstrādāt algoritmu tās risināšanai. Diskalkulija skolēniem bieži vien ir saistīta ar to, ka viņi arī nespēj pareizi aprēķināt savu laiku. Tas viss noved pie zemas akadēmiskās veiktspējas skolā.
Veidlapas
Atkarībā no patogenēzes izšķir šādus šīs slimības veidus:
- Praktiskais gnostiķis. Bērns nespēj saskaitīt priekšmetus, noteikt to skaitu, salīdzināt vienas un otras grupas skaitļus.
- Verbāli. Bērns pieļauj kļūdas, nosaucot skaitļus, ar tiem veiktās darbības, ģeometriskās figūras.
- Grafika. Bērns nespēj pierakstīt skaitļus, matemātisko darbību zīmes vai zīmēt ģeometriskas figūras.
- Disleksija. Bērns pieļauj kļūdas, lasot skaitļus un aritmētiskās zīmes uzdevuma izklāstā.
- Operatīva. Bērnam ir grūtības veikt matemātiskas darbības ar skaitļiem, risināt vienkāršas vai sarežģītas problēmas. Bērnam var būt vairākas simptomu grupas. Pēc slimības veida noteikšanas speciālisti izstrādā terapiju, kuras mērķis ir labot esošos traucējumus un novērst cita veida diskalkulijas attīstību.
[ 14 ]
Komplikācijas un sekas
Diskalkulijas sekas un komplikācijas izpaužas bērna nespējā apgūt skolas mācību programmu un atteikšanās turpināt mācības. Nespēja skaitīt ir saistīta ar vāju spēju apgūt humanitārās zinātnes. Tā rezultātā šāda persona nespēj apgūt nevienu profesiju un piedzīvo grūtības dzīvē.
Diferenciālā diagnoze
Pirmās diskalkulijas pazīmes parādās pirmsskolas vecumā, kad bērns pirmo reizi saskaras ar nepieciešamību skaitīt, un elementāras matemātiskās darbības viņam rada grūtības. Ja vecāki ir konstatējuši šādas problēmas savam bērnam, viņiem jāsazinās ar logopēdu vai bērnu psihologu. Speciālisti veic traucējumu veida diferenciāldiagnostiku, identificē tā cēloņus un izstrādā korekcijas metodi.
Lai iegūtu precīzu diagnozi, bērnam tiek lūgts veikt virkni matemātisku darbību:
- skaitīt no 10 līdz 20;
- salīdzināt skaitļus savā starpā;
- sakārtojiet dotos skaitļus dilstošā vai augošā secībā;
- veikt pamata aritmētiskās darbības ar skaitļiem;
- Nosauciet un kārtojiet dažādas ģeometriskās formas pēc krāsas un izmēra.
Bērna spēja vai nespēja veikt noteiktas matemātisko darbību grupas ļauj mums veikt skaidru diagnozi un noteikt diskalkulijas veidu. Turpmāka ārstēšana tieši atkarīga no tā.
Profilakse
Lai novērstu praktiski-gnostiskā tipa traucējumus, pirmsskolas vecumā ieteicams bērniem mācīt skaitīšanas prasmes. Bērnam jāparāda, kā skaitīt objektus, kā veikt vienkāršas aritmētiskās darbības. Mācot ir svarīgi izrunāt skaitļu un matemātisko darbību nosaukumus un papildināt to ar vizualizāciju (parādīt pirkstu vai priekšmetu skaitu). Ir svarīgi attīstīt bērna spēju korelēt reālu objektu un tā attēlu. Šajā gadījumā bērns atceras priekšmetu, skaitļu un aritmētisko darbību nosaukumus.
Lai izvairītos no operacionālās diskalkulijas attīstības, ir svarīgi iemācīt bērnam skaitīšanas noteikumus un aritmētisko darbību secību.
Lai izvairītos no verbālās un disleksiskās diskalkulijas, ir svarīgi lūgt bērnam izrunāt skaitļu un darbību nosaukumus, ģeometrisko figūru, objektu krāsu, izmēru un formu. Vienlaikus vecākam jākontrolē noteiktu vārdu pareiza lietošana, maigi jālabo kļūdas.
Lai novērstu grafisko diskalkuliju, ir svarīgi attīstīt bērna vizuālo atmiņu un spēju atpazīt un operēt ar vizuāliem attēliem. Liela nozīme ir smalkajai motorikai un kustību koordinācijai, spējai aprēķināt roku kustības, pamatojoties uz vizuālo informāciju, piemēram, novērtēt attālumu līdz objektam, spēt satvert kustīgu objektu.
Lai novērstu visu veidu slimības, ir svarīgi attīstīt telpisko un abstrakti loģisko domāšanu, visu veidu atmiņu, lasītprasmi un skaidru runu, kā arī precīzu koordināciju.
[ 21 ]
Prognoze
Ar pareizu terapiju, bērnu diskalkulijas prognoze ir labvēlīga. Savlaicīga ārstēšana palīdz labot slimības simptomus, sagatavot bērnu skolai vai uzlabot viņa akadēmisko sniegumu.