Logopēds

Daudziem cilvēkiem vārds "logopēds" asociējas ar Rolana Bikova tēlu komiskā ainā no filmas "Ģimenes apstākļu dēļ". Logopēda tēls ar viņam raksturīgajiem "izdomātajiem efektiem" ir kļuvis, tā teikt, par logopēdu pazīšanās zīmi. Bet tas viss ir smieklīgi, ja tas neattiecas uz runas problēmām.

Cilvēki nepiedzimst ar attīstītu runu. Runas attīstība notiek pakāpeniski. Vispirms bērns iemācās pareizi un skaidri izrunāt skaņas, pakāpeniski sasaistot tās vārdos, kurus pēc tam cenšas salikt kopā teikumos, un pēc tam iemācās konsekventi un konstruktīvi izteikt savas domas. Runas attīstība ne vienmēr notiek vienlaikus ar cilvēka garīgo attīstību. Bieži vien runas attīstība notiek ar dažām iezīmēm, kuras speciālists - logopēds - var palīdzēt labot. Kopumā logopēds ir speciālists ar pedagoģisko izglītību, kurš koriģē un novērš runas traucējumus pieaugušajiem un bērniem. Logopēda galvenais uzdevums ir pētīt runas traucējumu cēloņus, mehānismus, simptomus, struktūru un šo traucējumu korekcijas sistēmu. Strādājot ar bērniem, logopēda uzdevumi ievērojami paplašinās. Proti, ir jāattīsta bērnu uzmanība, redzes un dzirdes koncentrēšanās spējas, bērna vispārējā domāšana, smalkās un vispārējās motorikas. Sistemātiska pieeja bērna izglītības procesam ļauj sasniegt augstus rezultātus. Logopēda uzdevumiem nav noteikta ietvara, jo līdz ar runas korekciju tiek bagātināts vārdu krājums, attīstās sakarīga runa un paaugstinās lasītprasmes līmenis. Tāpēc logopēda specializācija ir diezgan plaša un ietver arī psihopatoloģijas, neiropatoloģijas, dzirdes un runas orgānu patoloģijas pamatus.

Logopēdija ir defektoloģijas sadaļa – runas traucējumu zinātne un to profilakses, tālākās diagnostikas un likvidēšanas metodes. Logopēdijas priekšmets ir dažādu runas traucējumu simptomi, mehānisms, struktūra un gaita, kā arī šo traucējumu korekcijas sistēma.

Logopēda profesija ir samērā jauna, un līdz 20. gadsimta sākumam tai nebija lielas nozīmes vai atzinības. Runas problēmas ar vecumu izzuda pašas no sevis. Zināšanu trūkums logopēdijas jomā veicināja faktu, ka runas problēmas ilgu laiku tika uzskatītas par fizisku defektu un tika ārstētas kā parastas slimības. Un tikai pagājušā gadsimta 50. gados tika izveidots runas traucējumu problēmas psiholoģiskais pamats.

Katram cilvēkam ir sociāla daba, un viņam ir nepieciešama pastāvīga komunikācija ar citiem cilvēkiem. Komunikācija ir nozīmīgs aspekts cilvēku dzīvē. Runas problēmas, dikcijas defekti var kļūt par nopietnu mazvērtības kompleksa attīstības iemeslu. Daudziem sabiedriskiem un sabiedriskām personām nebūtu iespējas tādas būt, ja logopēds nebūtu par viņiem savlaicīgi parūpējies. Protams, logopēdu loma sabiedrībā ir nenovērtējama, jo viņu darbs var mainīt cilvēku likteņus.

Mūsdienās logopēds ir diezgan izplatīta profesija, ņemot vērā ievērojamo runas problēmu mērogu mūsdienu bērniem. Logopēda darba efektivitāte tikai daļēji ir atkarīga no paša speciālista. Dažādi mutes dobuma un žokļu defekti, kuru novēršana ne vienmēr ir iespējama, var traucēt veiksmīgam runas korekcijas rezultātam.

Kas ir logopēds?

Kas ir logopēds un kādi ir viņa mērķi un uzdevumi? To mēs uzzināsim tagad. Speciālistu runas traucējumu jomā pieaugušajiem un bērniem patiesībā sauc par logopēdu. Parasti logopēds ir skolotājs, kurš labo, identificē un novērš runas traucējumus. Daudzi cilvēki uzskata, ka logopēds labo izrunas problēmas. Patiešām, logopēda uzdevumi ir daudz plašāks darbību klāsts, tostarp vārda zilbju struktūras pilnveidošana, skaņu sintēzes un analīzes prasmju veidošana, lasītprasmes un sakarīgas runas pilnveidošana, lasītprasmes prasmes, kā arī lasīšanas un rakstīšanas traucējumu korekcija. Ir pilnīgi skaidrs, ka logopēda profesionālā darbība ir daudznozaru un prasa padziļinātas zināšanas pedagoģijā un logopēdijā, psiholoģijā, neiropatoloģijas pamatos, anatomijā un cilvēka fizioloģijā.

Tā kā runa ir cilvēku augstāka garīgā funkcija, logopēdu darbība ir vērsta uz bērna garīgo procesu attīstību, proti, uzmanības koncentrēšanu, uztveri gan dzirdes, gan redzes, domāšanas, motorisko prasmju, atmiņas attīstību. Kvalificētas palīdzības sniegšana bērnam kļūst neiespējama, ja logopēdam nav pietiekamu zināšanu par dzirdes, runas un redzes orgānu fizioloģijas pamatiem, neiropatoloģiju, cilvēka anatomiju. Galu galā tikai sistemātiska pieeja runas traucējumu problēmai var garantēt efektīvu korekciju un veiksmīgu rezultātu. Tāpēc ir iespējams droši pateikt - kas ir logopēds, tikai apvienojot visas šīs prasmes un specialitātes vienā vispārējā koncepcijā.

Kad vajadzētu apmeklēt logopēdu?

Diezgan bieži bērnu vecāki uzdod jautājumu – kad man jāsazinās ar logopēdu? Nevajadzētu atlikt vizīti pie logopēda gadījumā, ja, sazinoties ar bērnu, pamanāt nepareizu skaņu izrunu, stostīšanos, runas izpratni vai bērna runas attīstības aizkavēšanos.

Stostīšanos raksturo bērna sejas, mēles, lūpu un elpošanas sistēmas muskuļu spazmas. Pēc veida spazmas var būt toniskas, kloniskas vai jauktas. Kloniskām spazmām raksturīga vienas skaņas vai vienas zilbes atkārtošanās, piemēram, "po-po-po-pomogi", savukārt toniskām spazmām raksturīgas grūtības uzsākt runu, kad bērns šķiet iestrēdzis pie viena vārda. Īpaši sarežģītos gadījumos novēro jauktas spazmas, apvienojot abu spazmu veidu raksturīgās iezīmes.

Papildus raksturīgajām krampjām var pamanīt raksturīgus motoriskus trikus - kad pirms sarunas uzsākšanas bērns veic kādu kustību ar roku, piemēram, glāsta pieri, degunu, auss ļipiņu. Stostīšanos pavada runas triki, kad pirms runas uzsākšanas bērns ilgstoši izrunā vienu skaņu vai daudzkārt atkārto vienu vārdu, piemēram, "īīīī", "da...da...da...da...da...".

Acīmredzamas izmaiņas bērna uzvedībā ir arī iemesls steidzamai vizītei pie logopēda. Kad bērns samulst par savu stostīšanos, kļūst noslēgts un izvairās no komunikācijas pat ar vecākiem. Kopumā stostīšanās būtiski sarežģī bērna personības attīstību nākotnē, un var veidoties zema pašapziņa. Ne vienmēr bažas par stostīšanos ir adekvātas stostīšanās nopietnībai. Ļoti pareizi, logopēdu vidū pastāv viedoklis, ka stostīšanās ietekmē, pirmkārt, personību un tikai pēc tam runu.

Eksperti norāda, ka svarīga stostīšanās pazīme ir logofobija. Neizskaidrojamu baiļu un bailes rašanās no situācijām, kurās var rasties stostīšanās, piemēram, atbildot stundā skolā, uzrunājot svešiniekus neparastās situācijās.

Jautājumu par to, kad vērsties pie logopēda, nevar atstāt bez specifikas attiecībā uz pacientu vecumu. Speciālisti vairākos periodos ir noteikuši obligātas vizītes pie logopēda. Tādējādi kvalificēta logopēda palīdzība ir nepieciešama gadījumos, kad:

• bērns vecumā no diviem līdz trim mēnešiem nerada dūdošanas skaņas;
• bērns vecumā no sešiem līdz septiņiem mēnešiem nepļāpā;
• viengadīgs mazulis nerada skaņas;
• divus gadus vecs bērns nerunā vārdus;
• Visiem bērniem no trīs gadu vecuma nepieciešama logopēda konsultācija;
• Piecgadīgam bērnam ir grūtības izteikt savas domas, veidot teikumus un pārstāstīt pasakas un stāstus.

Situācijā, kad nepieciešams sazināties ar logopēdu, vecākiem ir jāformulē mērķi un uzdevumi, kuru sasniegšanai nepieciešama kvalificēta speciālista tieša līdzdalība. Šāds formulējums var sastāvēt no šādiem jautājumiem:

• pareizas skaņu izrunas mācīšana;
• stāstu rakstīšanas un pasaku pārstāstīšanas prasmju mācīšana;
• lasītprasmes un rakstīšanas mācīšana;
• rakstīšanas un lasīšanas traucējumu problēmu novēršana;
• vārdu zilbiskās struktūras mācīšanas prasmes;
• hioīda frenuluma stiepšanās, kas traucē pareizu skaņu -l- un -r- izrunu;
• logopēdiskās masāžas.

Kādas pārbaudes jāveic, apmeklējot logopēdu?

Daudzi vecāki pirms speciālista apmeklējuma uzdod jautājumu, kādas pārbaudes jāveic, apmeklējot logopēdu? Pirmās vizītes pie logopēda nozīme ir ievērojama, taču, neskatoties uz to, nav nepieciešami nekādi izmeklējumi vai laboratoriskie izmeklējumi. Parasti viss notiek logopēda kabinetā. Ir nepieciešams detalizēti pastāstīt logopēdam par jaunajiem runas traucējumiem vai novirzēm, kurām pievēršat uzmanību. Jūsu stāsta detalizācija un detalizētība palīdzēs logopēdam izvēlēties diagnostikas metodi un turpmāku bērna runas traucējumu korekciju.

Jebkura runas traucējumu diagnoze sākas ar vecāku iztaujāšanu par ģimenes sastāvu, bērna valodas komunikāciju un iedzimtību. Atbildot uz logopēda jautājumiem, vecākiem jābūt ārkārtīgi precīziem savās atbildēs, jo mēs runājam par viņu bērnu. Svarīga informācija ir par mazuļa agrīno bērnību, grūtniecības gaitu, bērna piedzimšanu, mazuļa fizisko attīstību, kad viņš pateica savu pirmo vārdu un teikumu.

Kā rāda prakse, pirmā vizīte pie logopēda ir ievada vizīte, nākamajās tikšanās reizēs tiek veikta pārbaude, ņemot vērā bērna iespējamo kautrību vai biklumu. Pilnīgi iespējams, ka bērns neatbildēs uz logopēda jautājumiem un vēl jo vairāk nepiedalīsies spēlēs un nodarbībās. Šādas situācijas ir pilnīgi normālas. Nepazīstama vide un apstākļi, tikšanās ar svešinieku veicina bērna piesardzīgu attieksmi. Kvalificēts speciālists zina, kā nodibināt personisku kontaktu ar bērnu.

Daudzus vecākus biedē logopēda diagnozes, piemēram, dizartrija, dislālija. Taču šādi logopēda secinājumi nav medicīniska diagnoze un satur ieteikumus runas traucējumu novēršanai. Jāpievērš uzmanība tam, ka runas traucējumu korekcija vienlīdz ir atkarīga no bērna vecāku līdzdalības šajā procesā. Korekcijas procesa ilgums tieši ir atkarīgs no bērna un viņa vecāku attieksmes nopietnības pret logopēda nodarbībām. Dažos gadījumos vecāku klātbūtne nodarbībās ir obligāta. Veiksmīgs runas defektu korekcijas rezultāts ir iespējams ar visu šī procesa dalībnieku, proti, bērna un viņa vecāku, un logopēda, pūlēm.

Konsultācija ar logopēdu ir ļoti svarīga, un jebkādas bažas par runas traucējumiem ir pamatotas. Savlaicīgi meklējot palīdzību pie logopēda, jūs būtiski veicināsiet problēmu veiksmīgu risināšanu, ja tādas radīsies.

Kādas diagnostikas metodes izmanto logopēds? Aplūkosim tuvāk, kādas diagnostikas metodes logopēds izmanto savā praksē. Lai identificētu runas defektus, vispirms tiek veikta bērna runas un fiziskā pārbaude. Logopēdam ir rūpīgi jānovērtē bērna runas attīstības līmenis. Lai to izdarītu, ir jānoskaidro pareiza skaņu izruna, viņa vārdu krājuma līmenis un spēja to lietot komunikācijā, pareiza frāžu veidošana. Runas komunikācijas līmenis, ņemot vērā bērna vecumu. Skolas vecuma bērnam papildus tiek vērtēta lasītprasme rakstīšanā un lasīšanā, iztēles domāšanas attīstības līmenis, spēja orientēties telpā, zīmēšanas prasmes un dizains. Ir ļoti svarīgi novērtēt loģisko domāšanu un spēju konsekventi izteikt savas domas. Logopēdam ir svarīgi zināt bērna vēlmes spēlēs, viņa interesi par spēlēm. Bērna spējas pareizi runāt veidojas bērna emocionālās attīstības un viņa vajadzību pēc komunikācijas ar cilvēkiem apstākļos. Logopēdam, pārbaudot bērnu, ir ļoti svarīgi novērtēt emocionālās attīstības līmeni.

Konstatējot bērna runas attīstības traucējumus, logopēda uzdevums ir noteikt šī traucējuma cēloņus un mehānismus un noteikt koriģējošas izglītības vai ārstēšanas stratēģiju, izmantojot terapeitiskus un atjaunojošus pasākumus.

Mūsdienās vecāki nodarbina savus bērnus ar mūziku, sportu un svešvalodām, ignorējot to, ka bērns nepietiekami labi runā dzimtajā valodā. Tā, protams, ir vecāku darīšana, taču nav nepieciešams bērnu pārslogot ar informāciju, jo cilvēka spēju robežas nav neierobežotas, visam jābūt ar mēru un laikā.

Speciālista sazināšanās savlaicīgums faktiski nosaka, kādas diagnostikas metodes logopēds izmanto.

Ko dara logopēds?

Pedagoģiskā specializācija nosaka, ko dara logopēds. Logopēda galvenais uzdevums ir novērtēt bērna runas attīstību. Nosakot bērna attīstības līmeni, piemēram, pareizu skaņu izrunu, vārdu krājuma pietiekamību, spēju salikt frāzes, runas komunikācijas praktiskās iemaņas, logopēds veido kopējo priekšstatu par bērna runas attīstību un nosaka savas darbības prioritārās jomas.

Skolas vecuma bērnam tiek vērtētas lasītprasmes un rakstītprasmes. Vecākiem bērniem parasti tiek vērtētas neverbālās spējas, figurālās domāšanas attīstības pakāpe, spēja orientēties telpā, zīmēšanas prasmes, dizaina prasmes, loģiskā un konstruktīvā domāšana, kā arī spēja konsekventi paust domas. Turklāt ir svarīgi zināt bērna spēļu preferences, ko viņam patīk spēlēt, viņu interesējošo spēļu daudzveidību, kā arī intereses pakāpi par konkrētu spēli. Logopēda darbība neaprobežojas tikai ar izrunāto skaņu labošanu. Pirmkārt, logopēds attīsta bērna uzmanību, dzirdes un vizuālo uztveri, attīsta priekšmetu atpazīšanu un diferenciāciju situācijās, atmiņas un loģiskās domāšanas attīstību. Tas veicina veiksmīgu izglītības procesu, bagātinot bērna vārdu krājumu un attīstot lasītprasmi un runu.

Ja bērnam tiek konstatētas runas attīstības novirzes no viņa vecuma bērniem, logopēdam jānoskaidro šādu noviržu galvenie cēloņi un mehānisms. Nosaka prioritārās jomas runas noviržu korekcijai, to korekcijas metodes, korekcijas procesa dalībniekus un, ja nepieciešams, citas terapeitiskās un atjaunojošās metodes. Ir diezgan grūti noteikt, ko tieši logopēds dara, šīs profesijas daudznozaru rakstura dēļ. Katrā atsevišķā gadījumā tiek noteikta individuāla runas traucējumu korekcijas metode.

Kopumā logopēdiskā prakse ietver šādu runas noviržu korekciju:

• skaņu izrunas defekti, dizartrija, rinolālija, dislālija;
• runas ātruma un ritma traucējumi, bradilālija, stostīšanās, tahilālija;
• balss traucējumi, afonija, disfonija;
• runas nepietiekama attīstība, runas dāvanas zaudēšana, afāzija, alālija;
• rakstiskas runas traucējumi, disleksija, disgrāfija;

Visi šie runas traucējumi ir apvienoti šādās grupās:

• skaņu izrunas traucējumi vai fonētiskās runas nepietiekama attīstība (saīsināti FND);
• skaņu izrunas traucējumi apvienojumā ar fonēmiskās dzirdes vai skaņu atšķiršanas spējas nepietiekamu attīstību (FFNR);
• izrunas traucējumi, problēmas ar vārdu krājumu, gramatiku, sakarīgu runu un citām valodas struktūrām vai vispārēja runas nepietiekama attīstība (GSD).

Kādas slimības ārstē logopēds?

Aplūkosim tuvāk, kādas slimības ārstē logopēds. Tātad, mēs jau esam noskaidrojuši, ka logopēda specializācija ir daudznozaru. Šis fakts nosaka daudzas slimības logopēda profilā. Pie tām pieder dažādas pakāpes stostīšanās, dūcoša skaņa, šņukstēšana, nazāla runa, nespēja izrunāt vārdus noteiktā secībā, nespēja veidot loģiskus teikumus, dažādas pakāpes disleksijas ārstēšana. Runas defektus var izraisīt iedzimti defekti, piemēram, lūpas šķeltne vai runas producēšanas defekti.

Pieaugušie bieži meklē logopēda vai fonologa pakalpojumus.

Tas parasti ir saistīts ar runas aparāta traucējumiem, ko izraisa negadījums vai slimība.

Logopēdi praktizē pacientu ārstēšanu, kuriem balsene ir izņemta onkoloģisku slimību dēļ, pacientus ar smadzeņu daļu bojājumiem, ko izraisa sklerotiskas parādības vai smadzeņu audzēji, pacientus ar balsenes integritātes pārkāpumiem un citām slimībām, kuru rezultātā tiek traucēta runas funkcija. Šādos gadījumos ārstēšanas metode tiek noteikta individuāli un ir atkarīga no runas traucējumu cēloņa.

Bērnu logopēdi savās bērnu runas traucējumu ārstēšanas metodēs praktizē visu veidu spēļu izmantošanu, cenšoties radīt vislabvēlīgāko vidi bērna brīvai pašizpausmei.

Ārstēšanas metodes ir diezgan dažādas. Piemēram, mēģinājumi nopūst sveci vai ziepju burbuļus palīdz attīstīt spēju ieņemt lūpām noteiktu pozīciju un kontrolēt elpošanu. Izbāžot mēli spoguļa priekšā vai parādot to logopēdam, bērns uzzina par iespējamām mēles kustībām. Šādi vingrinājumi palīdz trenēt muskuļus, kas aktīvi iesaistās skaņu izrunāšanā. Logopēds māca pacientam pareizi elpot un tikai tad sāk attīstīt pareizu runas balsi. Pēc tam sākas vispārējā artikulācijas apmācība.

Liela nozīme ir regulārai un pastāvīgai locītavu aparāta apmācībai, kas iespējama bērna un pieaugušā dialoga rezultātā. Unikāla locītavu aparāta apmācība notiek, košļājot cietus ābolus vai burkānus. Parasti bērni cenšas atkārtot skaņas, ko viņiem stāsta logopēds. Ļoti bieži logopēdiskie vingrinājumi ir pietiekami, lai bērns atbrīvotos no mēles sasaistes. Izglītojošas spēles, visu veidu attēlu apskatīšana veicina pareizu runas attīstības veidošanos, pareizas vārdu un teikumu kompozīcijas apguvi un izteiksmīgas un sakarīgas runas attīstību.

Un tomēr, kādas slimības ārstē logopēds? Pirmkārt, tā ir skaņas izrunas pārkāpums jeb dizartrija un dislālija, runas ātruma pārkāpums jeb stostīšanās, runas traucējumi, kas saistīti ar dzirdes traucējumiem, runas dāvanas zudums, runas nepietiekama attīstība jeb alālija un afāzija, defektīvs sakodiens.

Logopēda padoms

Logopēda padoms nebūs lieks un būs noderīgs dažāda vecuma bērnu vecākiem, jo īpaši tāpēc, ka runas problēmas pašlaik ir diezgan izplatītas.

Logopēdi ir novērojuši šādu modeli: bērniem ar runas traucējumiem nav apetītes. Ābola vai burkāna apēšana kļūst par reālu problēmu. Tas izskaidrojams ar to, ka šādiem bērniem žokļa muskuļi ir nepietiekami attīstīti, kas faktiski palēnina artikulācijas aparāta attīstību. Lai attīstītu žokļa muskuļus un artikulācijas aparātu, ir jāiemāca bērnam sakošļāt kaltētas maizes garozas, pat krekerus, veselus dārzeņus un augļus, mazus gaļas gabaliņus. Lai attīstītu mēles un vaigu muskuļus, var iemācīt bērnam piepūst vaigus un ripināt gaisu no vaiga uz vaigu.

Ir svarīgi attīstīt sīko motoriku, bērnam ir jākustina pirksti pēc iespējas vairāk, piemēram, jāspiež telefona taustiņi, jāaizspiež pogas, jāauž kurpes. Šāda pirkstu apmācība jāveic regulāri. Attīstoties pirkstu motorikai, veidojas un kļūst skaidrāka bērna runa.

Modelēšana palīdz attīstīt motoriskās prasmes. Taču jāpārliecinās, ka bērns neliek mutē plastilīnu.

Daudzi vecāki nedod saviem bērniem šķēres. Pārdošanā ir speciālas bērniem paredzētas šķēres, kas novērš traumu iespējamību. Griešana ar šādām šķērēm būs lieliska apmācība, attīstot bērnu pirkstu motoriku.

Tikai daži cilvēki zina, ka runas skaņas veido gaisa plūsma, kas izplūst no plaušām balsenē, caur rīkli un mutes dobumu.

Normāla skaņas veidošanās ir iespējama, pateicoties pareizai runas elpošanai, kas rada apstākļus normālam runas skaļumam, saglabājot vienmērīgu runu, izteiksmīgumu un intonāciju. Traucēta runas elpošana var būt adenoīdu augšanas vispārējas pavājināšanās, visu veidu sirds un asinsvadu sistēmas slimību rezultāts. Pieaugušo nepietiekama uzmanība bērna runas attīstībai provocē šādus runas elpošanas traucējumus, neracionālu izelpas izmantošanu, nepilnīgu gaisa rezervju atjaunošanu. Bērnam ar novājinātu izelpu-ieelpu ir acīmredzamas grūtības ar runas skaļumu, frāžu izrunu.

Neracionāla gaisa lietošana traucē runas plūdumu, jo bērnam frāzes vidū ir jāieelpo. Ļoti bieži bērns ar šādām problēmām var nepabeidzt vārdus un frāzes beigās pāriet uz čukstu vai, pabeidzot garu frāzi, bērns runā ieelpā, savukārt runa būs konvulsīva, neskaidra, ar aizrīšanos. Īsa izelpa neļauj bērnam ieturēt loģisku pauzi runā, un viņš runā ātri.

Attīstot bērnam runas elpošanu, pirmkārt, ir nepieciešams veidot pareizu, pietiekami spēcīgu, vienmērīgu izelpu caur muti. Šai izelpai jābūt pakāpeniskai. Bērnam ir jāizskaidro pakāpeniskas izelpas un ekonomiskas gaisa izmantošanas nepieciešamība.

Ir ļoti svarīgi attīstīt bērna spēju virzīt gaisa plūsmas noteiktā virzienā. To var praktizēt rotaļu laikā ar bērnu. Vienlaikus ir nepieciešams pastāvīgi uzraudzīt bērna elpošanas pareizību.

Pareizai ieelpai seko pareiza izelpa caur muti. Izelpa tiek veikta, ieelpojot pilnu gaisu caur degunu. Gaiss jāizelpo vienmērīgi, bez grūdieniem. Izelpojot, lūpas jāsaliek caurulītē, nesaspiežot un nepiepūšot vaigus. Gaiss jāizelpo caur mutes dobumu, izelpot caur degunu nav atļauts. Lai bērns sajustu, kā gaiss izplūst caur mutes dobumu, īsi saspiediet viņa nāsis. Izelpai jābūt pilnīgai, līdz gaiss ir pilnībā izelpots. Pārliecinieties, ka, runājot vai dziedot, bērns neieelpo gaisu ar biežām īsām ieelpām.

Spēlējot spēles, kas attīsta bērna elpošanu, jāpatur prātā, ka bērnam var rasties reibonis. Tāpēc ir nepieciešams ierobežot šādu spēļu laiku vai mainīt tās ar citiem attīstošiem vingrinājumiem.

Protams, vecāku un tuvu cilvēku loma bērna runas attīstībā ir nozīmīga. Dažos gadījumos pietiek koncentrēt bērna uzmanību uz pareizu skaņu izrunu, un viņš šīs skaņas atkārtos ar prieku. Ja rodas grūtības skaņu izrunāšanā, nepieciešama papildu artikulācijas muskuļu attīstība ar speciālas vingrošanas palīdzību. Ja pēc mēneša nodarbībām izruna nav uzlabojusies, nepieciešama logopēda konsultācija. Turpmākas neprofesionālas nodarbības ar bērnu var veicināt nepareizas izrunas attīstību vai bērna vispārēju nevēlēšanos kaut ko darīt.

Zīdaiņa vecākiem ir jāvēro viņa runa, jo viņi ir paraugs, un bērns savus pirmos vārdus dzird no vecākiem.

Vecākiem ir jākomunicē ar bērnu kā ar līdzvērtīgu personu. Nav pieļaujama arī izrunas kropļošana, piemēram, "šļupstēšana", "burkšķoša" intonācija un bērna runas atdarināšana. Vecāku runai jābūt skaidrai un mērenai.

Sazinoties ar bērnu, nelietojiet grūti saprotamus izteicienus un frāzes, kā arī grūti izrunājamus vārdus. Jūsu runai jābūt pēc iespējas vienkāršākai, lai bērns to saprastu.

Nepazīstamu vārdu un izteicienu nozīme bērnam jāizskaidro viņam pieejamā un saprotamā veidā. Bērna runas atdarināšana vai aizkaitināta labošana ir izslēgta, un nekādā gadījumā bērnu nedrīkst sodīt par runas kļūdām.

Ir liels ieguvums lasīt bērnam vecumam atbilstošus dzejoļus. Dzirdes uzmanības attīstība, artikulācijas aparāta kustīgums, roku smalkās motorikas, protams, veicina pareizu runas attīstību.

Parasti saziņa ar vienaudžiem, ja vien tā ir normāla valodas vide, var pozitīvi ietekmēt bērna runas attīstību. Taču bērns ne vienmēr spēj pats atrisināt runas problēmas. Diezgan daudziem pieaugušajiem ir runas defekti - tas to apliecina. Tāpēc ir ļoti svarīgi, ja bērnam ir runas traucējumi, konsultēties ar logopēdu. Veiksmīga runas korekcija lielā mērā ir atkarīga no savlaicīgas šo traucējumu korekcijas uzsākšanas. Problēmas atklāšana runas attīstībā agrīnā stadijā vairumā gadījumu garantē veiksmīgu rezultātu. Vecākiem jāatceras, ka efektīva bērna runas korekcija ir atkarīga no komunikācijas un spēlēm mājās, kā arī nodarbībās iegūto zināšanu nostiprināšanas pie logopēda.

Bērniem ar acīmredzamiem runas defektiem nepieciešama kvalificēta logopēda palīdzība, taču nedrīkst aizmirst arī par atbilstošu vecāku palīdzību. Logopēda galvenais ieteikums, pirmkārt, ir rūpīgi komunicēt ar bērnu un nekavējoties meklēt speciālista pakalpojumus, kad tiek atklāti runas traucējumi.