Vai bērni ir jāsoda un kāds ir pareizais veids, kā to darīt?

Bērnam, it īpaši mazam, sāpes nedrīkst nodarīt! Izmantojot fiziskus sodus, pieaugušie tieši kaitē bērna personībai, kas vēl tikai veidojas. Protams, pat vismaigākie un mierīgākie vecāki dažreiz var ļoti sadusmoties un pat iepērt bērnu. Nekā laba tajā nav, bet, ja tas ir izņēmums no noteikuma, tad arī tas viņam nekaitēs. Ir ļoti svarīgi, lai jūs, nomierinājušies, paskaidrotu viņam, ka savā sirdī izdarījāt kaut ko tādu, ko pats neatbalstāt. Piemēram, jums jāsaka: "Atvainojiet, es nevarēju savaldīties. Man nevajadzēja jūs iepērt." Šādus vārdus sapratīs pat mazs bērns. Un pats galvenais, tie ir svarīgi, lai stiprinātu patiesi draudzīgas attiecības starp vecākiem un bērnu.

Kad jūs sodāt bērnu, jūs vienkārši asi un negatīvi reaģējat uz viņa slikto uzvedību. Sods saka, ka jūs nepieļausiet šādu uzvedību šodien un tagad, bet bērns nemaz nemācās, kā viņam vajadzētu uzvesties rīt, aizparīt un pēc mēneša.

Par fiziskiem sodiem nav neviena laipna vārda, ko teikt (lai gan daži pseidopedagogi, pārfrāzējot marksisma klasiku, saka: "Sišana nosaka apziņu"). Sāksim ar to, ka bērnu var sakropļot. Pat "viegls" (no jūsu viedokļa) pēriens var būt pietiekami spēcīgs, lai bērns zaudētu līdzsvaru, nokristu un atsistos ar galvu vai muguru. Sitiens pa galvu var izraisīt smadzeņu satricinājumu, bet pa ausi - dzirdes zudumu. Un tas nepavisam nav fakts, ka bērns saprata, kāpēc tika sodīts. Lielākā daļa bērnu pārkāpumu notiek impulsivitātes un aizmāršības dēļ. Piemēram, jūs viņu pērāt par to, ka viņš uzkāpa uz palodzes un apgāza puķupodu. Rīt viņš tur atkal uzkāpa, un jūs viņu pērāt spēcīgāk. Bet šāds soda pieaugums galu galā var pārvērsties par īstu pēršanu. Zinātnieku pētījumi liecina, ka bērni, kuri tika pērti, nemaz neatceras, kāpēc tika sodīti. Viņi ir sāpināti, pazemoti un dusmās vārās, mēģina aizbēgt no pieaugušā, bet nemaz nenožēlo grēkus. Fiziski sodi nespēj apelēt pie bērna nožēlas par izdarīto. Šajā gadījumā pareizāk būtu noskaidrot, ko bērns gribēja redzēt pa šo logu (varbūt tur stāv automašīna, kas "rūc" kā vēl nekad), un mēģināt apmierināt viņa ziņkāri. Un tikai pēc tam parādīt viņam nokritušo puķupodu un paskaidrot, ka "ziedam sāp, tas nokrita un atsitās pret sevi. Galu galā, krītot, tu sāpīgi atsities pret sevi. Nākotnē, ja vēlēsieties skatīties pa logu, jums jālūdz kādam pārvietot ziedu vai arī uzmanīgi jāizdara to pašam." Tad žēlums, kas radās par ziedu, kuram bija sāpes, var izraisīt nožēlu un bērnam paliks atmiņā.

Bērna ieslēgšana istabā vai aizliegums viņam to iziet arī ir muļķīgs sods. Ja viņš piedzīvo šādu sodu, viņam var rasties nevēlēšanās atrasties šajā istabā. Vēl muļķīgāk ir to apvienot ar gaismas izslēgšanu tajā. Tas jau ir sadisms! (Tas nav tālu no garīgiem traucējumiem!)

Ja jūs piespiežat savu mazuli visu laiku valkāt priekšautiņu tikai tāpēc, ka viņš dažas reizes uzlēja sev virsū zupu, jūs tikai apliecināt savu vērtību uz viņa rēķina, jo esat par viņu spēcīgāks un vara ģimenē pieder jums. Sodot viņu šādā veidā, jūs tikai liekat viņam justies bezvērtīgam un bezpalīdzīgam.

Ja jūs patiešām mēģināt parādīt savam bērnam, kā uzvesties, nav nepieciešams viņu aizvainot vai pazemot. Piemēram, spēlējoties, jūsu bērns sāka mest rotaļlietas uz visām pusēm (teiksim, viņš izliekas, ka eksplodē). Viena no tām salūza. Protams, bērns ir satraukts. Un tā vietā, lai viņu lamātu, mēģiniet to labot – tas ir, parādiet, ka jūs satrauc nevis viņa uzvedība, bet gan tas, ka rotaļlieta ir salauzta un viņš vairs nevar ar to spēlēties. Šī mācība bērnam būs efektīvāka: viņš sapratīs, ka tā nedrīkst uzvesties, pretējā gadījumā var notikt nepatīkami notikumi. Šajā gadījumā sods būs tas, ko viņš pats izdarīja, nevis tas, ko jūs spējat viņam nodarīt.

Vecāku uzdevums, audzinot bērnu, nav viegls: jums ir jāpanāk, lai bērns saprastu, kādas ir viņa paša neapdomīgās rīcības sekas, kuras viņam ir jānožēlo. Jebkuru citu sodu bērns uztver kā atriebību, kā vēlmi sevi apliecināt uz sava rēķina. Tā dēļ viņš vispār nevēlēsies jūs klausīties, rīkoties jūsu veidā. Jums ir jācenšas iemācīt bērnam pārvaldīt savas emocijas un rīcību, uzņemties pilnu atbildību par savu rīcību.

[ 1 ]