Vai jums ir nepieciešama motivācija, lai veiksmīgi mācītos?

Izrādās, ka sistemātiskas neirotransmiteru svārstības uztur smadzenes aktīvas pat bez jebkādas motivācijas vai atlīdzības.

Tiek uzskatīts, ka veiksmīgai mācībai ir nepieciešama motivācija – piemēram, kaut kāda "atlīdzība par pieliktajām pūlēm". Piemēram, apmācības laikā dzīvniekam par veiksmīgu komandas izpildi tiek dots cukura gabaliņš vai cits kārums. Daudzi vecāki saviem bērniem dāvina konfektes vai dāvanas par izcilām atzīmēm vai izpildītiem mājasdarbiem. Tomēr šāda atlīdzība ne vienmēr ir pamatota. Lieta ir tāda, ka citos apstākļos tie paši bērni iegaumē daudz vairāk informācijas un bez jebkādas atlīdzības. Ņujorkas Universitātes un Pekinas Universitātes pārstāvji nolēma saprast, vai smadzenes var apgūt jaunas zināšanas, negaidot pretī atlīdzību? Šeit ir svarīgi atzīmēt, ka tieši atlīdzība sniedz ilgi gaidīto gandarījumu, un šī sajūta rodas, pateicoties vesela smadzeņu centru kompleksa darbībai, kas savā starpā sazinās, izmantojot neirotransmitera dopamīnu. Šo sistēmu aktivizē ne tik daudz baudas sajūta, cik tās gaidas, baudas paredzēšana. Tas rada viedokli, ka smadzenes kontrolē motivāciju un ka veiksmīga mācīšanās bez tās nav iespējama.

Tomēr šim mehānismam trūkst vēl viena neirotransmitera — acetilholīna. Ideja ir tāda, ka dopamīns un acetilholīns darbojas viens otram pretstatā: patīkama apmierinājuma sajūta rada dopamīna pieplūdumu un acetilholīna līmeņa pazemināšanos.

Pētījums tika veikts ar grauzējiem, kas grieza slēgtu riteni, periodiski saņemot uzmundrinājumu ūdens veidā. Ūdens padeves brīdī grauzējiem izdalījās dopamīns un pazeminājās acetilholīna līmenis. Speciālisti novēroja dzīvniekus ne tikai šajos brīžos, bet visa eksperimenta laikā. Izrādījās, ka šādas neirotransmiteru svārstības tika novērotas pastāvīgi, neatkarīgi no atlīdzības saņemšanas vai tās neesamības. Svārstību biežums bija aptuveni 2 reizes sekundē. Patiešām, svārstības bija izteiktākas atlīdzības brīdī, bet pat bez tās smadzenes vienmēr palika gatavas saņemt jaunu informāciju, spēja mācīties.

Zinātnieki ir izsekojuši neirotransmiteru svārstības striatumā, kas atrodas smadzeņu priekšējā daļā. Mūsdienās zinātnei ir svarīgi izpētīt, kā atmiņas procesi ir atkarīgi no neirotransmiteru svārstību amplitūdas un frekvences, neizmantojot atlīdzības, kā arī to, kas vēl ietekmē mācīšanās efektivitāti.

Kopumā motivācija ir tikai pamudinājums uz kādu darbību. Tādējādi noteikts motīvs (atlīdzība) pamudina cilvēku vai dzīvnieku kaut ko darīt (veikt uzdevumu). Konfekte bērnam kalpo kā motīvs, lai apgūtu mācību. Tomēr, ja cilvēks sākotnēji izvirza mērķi, atlīdzība būs atgādinājums par šo mērķi, un motīvs būs pats mērķis. Piemēram, bērns pilda mājasdarbu, lai iegūtu labu atzīmi, kas ir mērķis. Un atgādinājumi par to kalpos kā motivācija.

Informācijas avots — žurnāls Nature