Nedzirdīgais pedagogs

Nedzirdīgo skolotājs nav amats, ar kuru bieži sastapsies parasto cilvēku vidū. Lai gan mēs visi zinām, ka pastāv zīmju valodas tulki, zīmju valodas tulkošana.

[ 1 ], [ 2 ]

Kas ir nedzirdīgo skolotājs?

Tie ir speciālisti, kas tulko audio runu cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem. Nedzirdīgo skolotājs veic plašāku funkciju. Viņš palīdz cilvēkiem ar dzirdes un runas traucējumiem pielāgoties dzīvei. Nedzirdīgo skolotāja profesija būtībā ir šaura defektologa specializācija, kurš ne tikai pēta un koriģē dzirdes traucējumus, bet arī piedalās savu pacientu sociālajā un psiholoģiskajā adaptācijā.

Ir svarīgi nejaukt nedzirdīgo skolotāja un otolaringologa funkcijas. Šis ārsts diagnosticē ausu, rīkles un deguna problēmas un patoloģijas, kā arī ārstē tās. Taču viņu interesē tikai jautājuma medicīniskā puse. Uzmanība tiek pievērsta fizisko invaliditātes novēršanai, konkrētu slimību ārstēšanai, vai nu ar medikamentiem, ķirurģiski, vai ar kādu citu metodi. Savukārt nedzirdīgo skolotājs neārstē slimības, bet gan palīdz ar tām sadzīvot. Protams, tiek veikta zināma korekcija, darbs pie skaņu izrunas, zīmju valodas mācīšana. Nedzirdīgo skolotāji strādā arī ar bērniem, kuri saņēmuši kohleāro implantu.

Kad jums vajadzētu sazināties ar nedzirdīgo skolotāju?

Nedzirdīgo skolotājs nav ārsts, ar kuru visi bērni sastopas klīnikā regulāru pārbaužu laikā. Parasti pie šī speciālista vēršas, kad parādās raksturīgie simptomi slimībām, ar kurām strādā nedzirdīgo skolotājs. Visbiežāk nedzirdīgo skolotāju pacienti ir bērni, proti, pavisam mazi bērni. Tas ir saistīts ar faktu, ka, ja dzirdes traucējumi ir iedzimti, tad vecāki diezgan agri pamana, ka bērns nereaģē uz skaņām. Taču tikai retais vecāks zina par tādu ārstu kā nedzirdīgo skolotājs, un ne katrā klīnikā tāds ir. Tāpēc, ja nepieciešams, pie šāda ārsta parasti nosūta cits speciālists - pediatrs, neirologs, LOR ārsts.

Taču dzirdes traucējumus var iegūt arī ļoti agrā vecumā. Iemesls tam var būt auss vai rīkles iekaisuma procesu komplikācijas. Tāpēc, ja vecāki zina, ka bērns ir cietis no šādas slimības, kā arī, ja ārstēšanas laikā tika lietotas zāles, kas var mazināt dzirdi, tad ir vērts bērnu īpaši rūpīgi uzraudzīt, un aizdomu par dzirdes pasliktināšanos gadījumā jākonsultējas ne tikai ar LOR speciālistu, bet arī ar nedzirdīgo skolotāju. Tās pašas bažas rada ausu vai galvas traumas. Jāatzīmē bērna runas attīstības aizkavēšanās. Dažreiz šīs parādības cēlonis var būt dzirdes uztveres traucējumi. Tāpēc šādā jautājumā var būt nepieciešama nedzirdīgo skolotāja palīdzība.

Kādas pārbaudes jāveic, sazinoties ar nedzirdīgo skolotāju?

Nedzirdīgo bērnu skolotāja apsveramajām veselības problēmām ir daudz aspektu. Kā jau minēts iepriekš, dzirdes zudumu var izraisīt dažādas citas slimības. Tāpēc, izvērtējot situāciju, ir nepieciešams visaptverošs priekšstats par bērna veselības stāvokli. Tāpēc, sazinoties ar nedzirdīgo bērnu skolotāju, veicamo pārbaužu sarakstā būs iekļauti tādi standarta un pazīstami izmeklējumi kā pilna asins aina, pilna urīna analīze un pilna fēču analīze. Var būt nepieciešamas arī asins analīzes glikozes līmeņa un eritrocītu sedimentācijas ātruma noteikšanai. Tā kā, lai pilnībā novērtētu traucējumu cēloņus, ir jāzina, vai nav kādi slēpti iekaisuma procesi un kāds ir pacienta vispārējais stāvoklis. Tas ir nepieciešams ne tikai diagnozes noteikšanai, bet arī pareizākās korekcijas un ārstēšanas taktikas izvēlei.

Ja auss tuvumā vai ausī ir skaidri redzams iekaisuma process, tad dažreiz ieteicams veikt šķidrumu mikrobioloģisko kultūru, lai precīzāk noteiktu iekaisuma procesa izraisītāju.

Papildus standarta laboratorijas testiem, ja rodas problēmas ar skaņas uztveri, var veikt vairākus ģenētiskos testus, lai iegūtu pilnīgāku priekšstatu par situāciju. Tā kā ir pierādīta saistība starp kurlumu un noteiktu gēnu mutācijām, tad šādas mutācijas gadījumā būs nedaudz grūtāk cīnīties ar problēmu, taču informācija par šo stāvokli ir svarīga, lai izvēlētos metodes darbam ar pacientu.

Kādas diagnostikas metodes izmanto nedzirdīgo skolotājs?

Papildus testiem un standarta pētījumu metodēm nedzirdīgo skolotājs izmanto arī vairākas ļoti specifiskas diagnostikas metodes. Tādējādi papildus standarta medicīniskajai pārbaudei nedzirdīgo skolotājs var nosūtīt pacientu uz tādu diagnostikas procedūru kā audiometrija.

Audiometrija ir dzirdes asuma mērīšanas procedūra. Tās veikšanai ir dažādas metodes un ierīces. Šim nolūkam tiek pārbaudīta jutība pret skaņas viļņiem, kas tiek piegādāti dažādās frekvencēs. Mūsdienās pētījums tiek veikts, izmantojot audiometru, un iepriekš šādas procedūras tika veiktas, izmantojot dažādus kamertoņus. Lai gan mūsdienās kamertoņu izmantošana ir iespējama un pieņemama.

Šāda pētījuma rezultāts ir audiogramma. Ar regulāru audiometriju, pamatojoties uz audiogrammas datu dinamiku, ārsts var diagnosticēt ne tikai vienkārši dzirdes samazināšanos, bet arī šī procesa attīstību laika gaitā.

Audiometrija sniedz informāciju par kaulu un gaisa vadītspēju, tas ir, tā ļauj novērtēt gan iekšējās auss, gan visa dzirdes trakta darbību kopumā.

Audiometrija tiek veikta, izmantojot gan tonālās, gan runas metodes. Ja pirmā ļauj novērtēt jutību pret skaņu tipisko frekvenču diapazonā (125 Hz – 8000 Hz), tad otrā runā par spēju atpazīt cilvēka runu dažādos skaļuma līmeņos.

Ko dara nedzirdīgo skolotājs?

Savā praksē nedzirdīgo skolotājs attīsta komunikācijas un runas prasmes vājdzirdīgiem vai nedzirdīgiem cilvēkiem, kā arī pielāgo tās dažādiem dzirdes aparātu veidiem.

Nedzirdīgo ārsts-pedagogs, balstoties uz dzirdes traucējumu vai pilnīgi nedzirdīgu bērnu noteiktu fizioloģisko īpašību izpēti, izstrādā tādas problēmas korekcijas metodes, attīstības un audzināšanas metodes, lai bērns varētu brīvi mācīties. Neatpalikt no vienaudžiem izglītības procesā un sociālajā sfērā.

Tāpat nedzirdīgo skolotājs vada vispārizglītojošas nodarbības par skolas priekšmetiem vājdzirdīgiem un nedzirdīgiem bērniem, izmantojot īpašas informācijas nodošanas un jēdzienu skaidrošanas metodes.

Bet vissvarīgākais mērķis ir iemācīt bērniem ar dzirdes traucējumiem mutvārdu runu, kas ne tikai palīdz viņiem labāk pielāgoties sabiedrībai, bet arī ietekmē viņu vispārējo intelektuālo un psiholoģisko attīstību. Tas ir diezgan grūts uzdevums, jo šajā gadījumā bērns nedzird ne sevi, ne citus, un tāpēc, mācoties runāt, pilnībā neizprot savu darbību nozīmi.

Ir svarīgi saprast, ka tas nav tikai formāls darbs. Patiesībā šis ir tas pats skolotāja darbs, kas prasa izpratni, līdzdalību, empātiju, spēju stimulēt un iedrošināt savus skolēnus. Taču galvenā atšķirība ir tā, ka nedzirdīgo skolotājs strādā ar nedzirdīgiem vai gandrīz nedzirdīgiem cilvēkiem. Protams, ir liela nozīme tam, vai cilvēks kādreiz ir dzirdējis. Tā kā iepriekš dzirdīgam cilvēkam, kurš viena vai otra iemesla dēļ ir daļēji vai pilnībā zaudējis šo spēju, ir priekšstats par skaņu, kas būtiski ietekmēja viņa vispārējo attīstību, abstraktās domāšanas veidošanos. Ja cilvēks nav dzirdējis kopš dzimšanas, tad nepieciešama nedaudz atšķirīga pieeja. Šādam darbam ir jābūt ne tikai labam profesionālim, bet arī jāspēj saprast tos, ar kuriem strādā, pētīt viņus. Dažiem nedzirdīgo skolotājiem tas ir mūža ceļojums. Protams, nedzirdīgo skolotājs māca zīmju valodu. Vienlaikus cenšoties ne tikai iemācīt apmainīties ar svarīgu informāciju, bet arī veidot dzīvu emocionālu komunikāciju. Tāpat nedzirdīgo skolotājs var iemācīt nedzirdīgam vai vājdzirdīgam cilvēkam pamata runu, kas prasa logopēda prasmes un defektologa prasmes. Un, protams, nedzirdīgo skolotājs, pirmkārt, ir skolotājs, jo viņa darbībās ietilpst viss, ar ko parasti nākas saskarties skolotājiem kopumā. Tas ietver gan komunikācijas psiholoģiju, gan spēju ieinteresēt, gan spēju katrā skolēnā saskatīt neatkarīgu, oriģinālu personību.

Kādas slimības ārstē nedzirdīgo skolotājs?

Nedzirdīgo skolotāja palīdzība var būt nepieciešama dažādu vidusauss un iekšējās auss, smadzeņu un pat zobu vai mēles slimību gadījumā.

Nedzirdīgo skolotājs veic tādu slimību kā kurluma, kurlredzamības un kurlredzamības-mēmuma diagnostiku un korekciju.

Viņš var strādāt arī ar pacientiem, kas cieš no dzirdes zuduma, vidusauss iekaisuma vai otosklerozes.

Citi iemesli saziņai ar nedzirdīgo skolotāju var būt nistagms, dzirdes neirīts, Menjēra slimība un vibrācijas slimība.

Kurlums ir pilnīgs vai gandrīz pilnīgs spēju zudums uztvert un saprast skaņas no ārpuses, un dzirdes zudums ir ievērojams, bet ne pilnīgs spēju zudums dzirdēt skaņas, ko visbiežāk izraisa iekšējās auss slimības, iekšējās un vidusauss iekaisums, dažādi citi infekcijas procesi un to komplikācijas ausu tuvumā (otīts, gripa). Turklāt skaļas skaņas, spēcīgs troksnis, vibrācija vai mehāniska trauma var izraisīt dzirdes zudumu vai samazināšanos.

Sarežģītāks gadījums ir kurlmēms. Tā ir nespēja ne tikai dzirdēt, bet arī runāt. Kurlmēms var būt saistīts ar to, ka bērns nedzird runu, vai arī to var izraisīt balss aparāta traucējumi. Nosakot problēmas cēloni, nedzirdīgo skolotājs izvēlas individuālu metodi darbam ar šādu skolēnu.

Visgrūtāk labot ir kurlredzību. Nedzirdīgam bērnam mutvārdu runa tiek mācīta caur vizuālo kontaktu. Ja bērns ir ne tikai kurls, bet arī akls, vai nu iegūts, vai iedzimts, tad runas mācīšana viņam vispār nav iespējama. Tomēr šādai personai ir ļoti nepieciešama īpaša apmācība, lai apgūtu pamata komunikācijas un pašaprūpes prasmes.

Menjēra slimība ir šķidruma uzkrāšanās iekšējā ausī. Tas rada spiedienu uz šūnām, kas ir atbildīgas par ķermeņa telpisko orientāciju un līdzsvaru. Šo slimību var izraisīt infekcijas un citi iekaisuma procesi iekšējā ausī, traumas vai asinsvadu problēmas.

Padoms no nedzirdīgo skolotāja

Ja nepieciešama nedzirdīgo skolotāja palīdzība, tad, visticamāk, bērnam jau ir diagnosticēts dzirdes zudums vai kurlums. Tas vienmēr ir grūti mazā pacienta vecākiem un radiniekiem. Taču ir svarīgi saprast, ka, neskatoties uz visām grūtībām, cilvēki ar šādām problēmām var ievērojami labi pielāgoties sabiedrībai, neliedzot sev cilvēciskos dzīves priekus vienlīdzīgi ar tiem, kuriem ir normāla dzirde. Taču tas prasa ne tikai nedzirdīgo skolotāja palīdzību, bet arī vecāku un ģimenes locekļu intensīvu un rūpīgu darbu. Un, pirmkārt, jums jāievēro vairāki vienkārši un vienlaikus ļoti svarīgi noteikumi:

• PIEŅEMŠANA

Daudzi vecāki, uztraucoties par to, kā viņu bērns ar dzirdes problēmām adaptēsies sabiedrībā, cenšas izturēties pret viņu kā pret dzirdīgu cilvēku, uzdod bērnam pārāk grūtus uzdevumus, veido ar viņu komunikāciju, neņemot vērā to, ka viņš tos nedzird. Tāpēc ir svarīgi pieņemt faktu, ka bērnam ir vāja dzirde vai viņš nedzird vispār, un rīkoties atbilstoši.

• NEATKARĪBA

Vecāku pārspīlēta aizsardzība ierobežo arī bērna ar ierobežotu dzirdi spēju pielāgoties sabiedrībai. Viņam jau tāpat vajadzētu mācīties daudz vairāk nekā viņa labi dzirdīgajiem vienaudžiem, tāpēc vecāku uzdevums nav pasargāt bērnu no ārpasaules, bet gan radīt visērtākos un drošākos apstākļus viņa izziņas procesiem.

• KOMUNIKĀCIJA

Tā kā cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem arī ir problēmas ar runu, komunikācija viņiem kļūst ļoti sarežģīta un nepraktiska. Tāpēc ir ļoti svarīgi bērnam ar dzirdes traucējumiem ieaudzināt ne tikai vēlmi, bet gan tieksmi un ieradumu komunicēt. Lai to izdarītu, jums jāparāda viņam komunikācijas piemērs ar viņu - izmantojiet žestikulāciju, sejas izteiksmes, žestus. Jums jāparāda bērnam, ka komunikācija ir brīnišķīga, jāiededzina viņā vēlme apgūt arī šo aizraujošo nodarbi.

Bet jebkurā gadījumā jāatceras, ka, ja rodas problēmas ar dzirdi, nekavējoties jāsazinās ar nedzirdīgo ārstu-pedagogu. Un labāk, ja tā ir viltus trauksme.