Vingrinājumi dzirdes attīstībai

Pirms dzirdes attīstīšanas vingrinājumu apraksta ir jādefinē daži pamatjēdzieni. Dzirde — kas tā ir?

Mūsu ausis uztver skaņas vibrācijas, kas nervu impulsu veidā tiek pārraidītas uz noteiktu smadzeņu daļu. Dzirde, tāpat kā redze, sniedz cilvēkam priekšstatu par apkārtējo pasauli, paplašina redzesloku, palīdz orientēties telpā un padara dzīvi gaišu un piepildītu.

Svarīga dzirdes īpašība ir tās asums, ko nosaka minimālie rādītāji, kas izraisa skaņas sajūtu. Šajā rakstā mēs runāsim par to, vai ir iespējams attīstīt dzirdes jutīgumu (arī muzikālo jutīgumu).

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ], [ 4 ], [ 5 ]

Vingrinājumi fonēmiskās dzirdes attīstīšanai

Fonēmiskā (runas) dzirde ir spēja uztvert un identificēt dzimtās runas skaņu (fonēmas), noteikt vārdu, teikumu, tekstu semantisko slodzi. Šāda veida dzirde ļauj atšķirt sarunas skaļumu, intonāciju, balss tembru.

Saka, ka bērns absolūto dzirdi saņem jau no dzimšanas. Tomēr, ja to nesaglabā un neattīsta, ar vecumu šī "absolūtitāte" pakāpeniski izzūd. Lai tas nenotiktu, dzirde ir jāattīsta vispusīgi.

Nedzimušam bērnam ir pa spēkam dzirdēt milzīgu skaitu skaņu. Starp tām ir mātes sirds kontrakcijas, augļūdeņu troksnis, ārējās skaņas. Piedzimstot mazulis spēj dzirdēt pat lietas, kurām pieaugušais, visticamāk, nepievērsīs uzmanību. Pieaugušā īpatnība ir koncentrēt uzmanību tikai uz tām skaņu iespējām, kas konkrētajā brīdī ir nepieciešamas, pilnībā ignorējot pārējo. Jaundzimušais bērns vēl nezina, kā koncentrēt savu uzmanību un sadalīt skaņas nepieciešamajās un nevajadzīgajās. Viņam tas ir jāiemācās.

Fonēmiskā dzirde palīdz atšķirt atsevišķas skaņas no parasta trokšņa. Sākumā mazulis sāk atpazīt atsevišķas skaņas, kuras viņš dzird visbiežāk: tās ir vecāku balsis, viņa paša vārds. Tāpēc pirmais vārds, ko mazulis izrunā, bieži vien ir vārds, ko viņš dzird visbiežāk.

Ja agrā bērnībā bērnu ieskauj muzikālas skaņas, tostarp mammas dziedātas šūpuļdziesmas, varam teikt, ka nākotnē bērnam var attīstīties arī muzikālā dzirde. Protams, šāda dzirde ir jāattīsta: kopā ar bērnu klausieties un analizējiet muzikālus skaņdarbus, apgūstiet ritmus, ko var panākt, kopā ar bērnu dejojot vienkāršas rotaļīgas dejas. Bērnam jāiemācās atšķirt laipnu mūziku no agresīvas, dzīvespriecīgu no skumjas utt.

Kas sagaida bērnu, ja nepievērš uzmanību viņa dzirdes attīstībai? Minēsim piemēru: kurlmēmā ģimenē piedzimst mazulis, kurš spēj gan dzirdēt, gan runāt. Viņš nedzird sarunu tik bieži, cik nepieciešams, nesaprot tās nozīmi sociālajā pasaulē, zaudē spēju atšķirt skaņas, vēl jo mazāk tās atkārtot un izmantot savā saziņā. Parasti šādi bērni vai nu nemaz neprot runāt, vai arī dara to nepietiekami labi.

To pašu iemeslu dēļ ir daudz vieglāk apgūt svešvalodu, atrodoties vidē, kur visi apkārtējie sazinās šajā valodā. Katram cilvēkam piemīt dabiska spēja atdarināt un uztvert skaņu atšķirības.

Vingrinājumi runas dzirdes attīstīšanai jāveic, sākot no brīža, kad bērns sāk reaģēt uz skaņām, vispirms parādot viņam skaņas avotu, pēc tam paskaidrojot, kas un kā drīkst šo skaņu atveidot. Kā noteikt, vai jūsu mazuļa fonēmiskā dzirde ir pietiekami attīstīta? Mēs jums sniegsim vairākus vingrinājumus, kurus var izmantot gan kā attīstības diagnostiku, gan attīstības plānā. Veicot vingrinājumus, ņemiet vērā bērna vecumu: trīs gadus vecs bērns var netikt galā ar pēdējo vingrinājumu, bet, ja tas notiek 6-7 gadu vecumā, viņa dzirdes attīstībai steidzami nepieciešama palīdzība.

Pirmkārt, jums vajadzētu iemācīt bērnam atšķirt runu no citām skaņām.

• Kas tā par skaņu?

Šai aktivitātei ir trīs grūtības līmeņi:

1. Grabulīša, zvaniņa vai svilpes skaņa?
2. Dzīvokļa atslēgu skaņa, karotes skaņa uz šķīvja vai grāmatas lappušu pāršķiršana?
3. Sērkociņu kastīte, smiltis vai oļi?

• Kādi ir laikapstākļi?

Aktivitāte spēles veidā, kas notiek pastaigas laikā skaistā dienā. Pieaugušais viegli pakrata grabulīti (labs laiks), pēc tam strauji pakrata, radot skaļu skaņu (sāka līt) un lūdz mazuli pieskriet klāt un izlikties, ka patveras no iedomāta lietus. Ir nepieciešams bērnam paskaidrot, ka viņam jāieklausās grabulītes skaņās un atkarībā no skaņu intensitātes "jāiet" vai "jāslēpjas".

• Uzmini darbību.

Vairāki bērni sēž uz krēsliem. Viņu rokas ir uz ceļiem. Pieaugušais spēcīgi sit pa bungām, bērni paceļ rokas uz augšu. Ja sitiens ir vājš, rokas nav jāpaceļ.

• Uzmini instrumentu.

Pieaugušajam vajadzētu iepazīstināt bērnus ar populāriem mūzikas instrumentiem. Tas varētu būt svilpe, ģitāra, flauta, bungas, klavieres. Ir nepieciešams atdarināt katra instrumenta skaņu. Tad pieaugušais paslēpjas aiz starpsienas un atskaņo instrumentālas skaņas, un bērniem jāuzmin, kurš instruments spēlēja.

• Uzmini skaņas virzienu.

Bērns aizver acis, un pieaugušais iepūš svilpienu. Bērnam jānosaka, no kurienes nāk skaņa. Neatverot acis, viņam jāpagriežas un ar roku jānorāda virziens.

Tikai tad, kad mazulis ir iemācījies atšķirt skaņas, var pāriet pie turpmākiem vingrinājumiem. Tagad ir pienācis laiks paskaidrot, ka vienai un tai pašai skaņai var būt dažādas skaņas:

• aaa – mēs parādām ārstam kaklu;
• aaa – mēs iemidzinām lelli;
• aaa – kaut kas sāp;
• o-o-o – vecmāmiņai grūti nest savu somu;
• ooo – pārsteigums;
• oh-oh-oh – dziedāsim dziesmu.

Vispirms mazulis iemācās patstāvīgi atkārtot skaņas, pēc tam mēģina uzminēt, ko pieaugušais vēlas pateikt ar šo skaņu.

Lai mazulis varētu viegli orientēties dažādās skaņās, pieaugušajam vajadzētu pastāstīt, kā tiek atveidota konkrēta skaņa. Lai to izdarītu, ir jādemonstrē lūpu, mēles, zobu nozīme: šim nolūkam labāk izmantot spoguli. Mazulis iemācās atpazīt un izrunāt skaņas, sākot ar patskaņiem, pakāpeniski sarežģot līdzskaņu lietojumu.

Pēc šādu zināšanu apgūšanas ir jāsāk attīstīt dzirdes atmiņu - spēju veidot vārdus no skaņām. Šeit ir svarīgi ne tikai dzirdēt skaņu kopumu vārdos, bet arī atcerēties to secību. Jums jāsāk ar vienkāršiem īsiem vārdiem, kas izrunāti šādā secībā:

• bim-bum-bum;
• klints-rak-rēciens;
• toc-toc-tock;
• rokas miltu līdakas;
• vīnogulāju-kazu-pērkona negaiss;
• burka-mannas putraimu-ranka.

Jūs varat lūgt bērnam izvēlēties lieko vārdu pēc tam, kad viņš ir noklausījies virkni vārdu (tā tiek attīstīta atskaņu izjūta):

• kalnu bedres spalva;
• smiekli-sniegs-saule.

Var vingrināties mīklu risināšanā, atbildei jāskan atskaņās. Piemēram: vēders divās pusēs un četras ausis, un kā viņu sauc? Po-dush-ka!

Iedomājieties, ka atrodaties bērnu sacensībās un jutīsiet līdzi kādai komandai. Sasitiet plaukstas un lēnām sakiet: labi darīts, mēs uzvarēsim, izklaidējieties, panākiet iekavēto. Tādā veidā jūs varat iemācīt savam bērnam sadalīt vārdus zilbēs.

Šādas vienkāršas rotaļu aktivitātes ne tikai noteikti iepriecinās mazuli, bet arī paplašinās viņa fonēmisko dzirdi. Sākot ar vienkāršiem vingrinājumiem, jūs varat sagatavot bērnu sarežģītākām aktivitātēm.

[ 6 ], [ 7 ]

Vingrinājumi muzikālās dzirdes attīstīšanai

Muzikālās dzirdes atbalsts ir nepieciešams ikvienam cilvēkam, kurš mīl un ciena mūziku vai aktīvi nodarbojas ar radošo darbu. Apskatīsim relatīvā un absolūtā skaņas augstuma jēdzienus.

Notis patiesībā ir noteikti skaņas signāli, kas atšķiras pēc frekvences. Absolūtās skaņas augstuma klātbūtne cilvēkā ļauj precīzi atdalīt galveno tonalitāti no daudzfrekvenču reprodukcijas.

Relatīvā muzikālās dzirdes forma ļauj noteikt nošu salīdzinošās īpašības un to savstarpējo saistību. Vienkāršāk sakot, lai nosauktu nepieciešamo noti, šādai personai ir jādzird cita, vēlams, tuvumā esoša nots.

Milzīga loma bērnu muzikālās attīstības izpētē pieder slavenajam padomju skolotājam V. V. Kirjušinam, kurš garlaicīgu un nesaprotamu solfedžo stundu vietā bērniem lasīja vairākas paša izdomātas pasakas. Bērni ne tikai klausījās ar prieku, bet arī atcerējās stāstīto, jo pasakās bija tik daudz interesanta: laipnu intervālu dzīvnieku piedzīvojumi, mazais lācītis, kurš izaudzēja rāceni, cīņa starp disonansi un līdzskaņu, septimpūķi ar septiņām galvām un daudz kas cits. Šādas pasakas izrādījās ārkārtīgi efektīvas un ļāva bērnam ar vieglumu un prieku apgūt muzikālo pratību.

Nodarbības pēc Kirjušina shēmas var uzsākt praktiski jau no bērna dzīves pirmajām dienām. Internetā ir daudz materiālu par slavenā skolotāja sistēmu: viņa pasaku krājumi, muzikāli darbi bērniem, nodarbības par patstāvīgu mūzikas instrumentu spēli.

Arī bērni labi uztver Ilanas Vinas mācību sistēmu. Tādējādi viņas grāmata "Kā notis satikās" saņēma pozitīvas atsauksmes no daudziem mūzikas skolotājiem.

Mājas praksē varat izmantot dažus vienkāršus vingrinājumus, kas zemapziņā attīsta dzirdi:

1. Ejot pa ielām, ieklausieties, ko saka garāmgājēji. Īsi frāžu fragmenti, vārdu fragmenti - tas viss palīdzēs jums nākotnē atcerēties skaņas un būt uzmanīgam pret tām.
2. Centieties atcerēties to cilvēku balsu tembru, ar kuriem sazināties. Kāda ir šāda vingrinājuma būtība? Katra balss ir individuāla, tai ir savas raksturīgās iezīmes un maniere, intonācija un izruna. Tas ļaus jums identificēt un atcerēties skaņu variācijas. Daži cilvēki, tik tikko dzirdējuši kāda cita runu, var precīzi noteikt, no kurienes cilvēks ir, un pat uzminēt daudzas viņa personiskās īpašības.
3. Labs efekts tiek novērots, uzminot runātāju pēc balss. Šī ir sava veida spēle, turklāt diezgan kurioza.
4. Centieties atpazīt paziņas un draugus pēc viņu soļu skaņas.
5. Klausieties mūzikas fragmentu un mēģiniet to nodziedāt no galvas, pēc iespējas precīzāk trāpot notīm.
6. Un visbeidzot, dziesmu iegaumēšana: tā attīsta muzikālo atmiņu. Iegaumējot mūzikas fragmentu, atkārtojiet melodijas neveiksmīgo daļu, līdz varat to atkārtot bez kļūdām.

Ir arī daudzas datorprogrammas, kuru mērķis ir attīstīt muzikālo dzirdi: “Musical Arcades”, “Ear Master Pro”, “Musical Examiner”, “Ear Gryz” utt. Šādas programmas nevajadzētu uzskatīt par galveno pašattīstības instrumentu, bet tikai par papildinājumu vispārējai apmācībai.

Runājot par bērna muzikālo attīstību, jāatzīmē, ka bieži vien pat no skolotāju viedokļa spējīgākie bērni nevēlas piekrist mūzikas apguvei. Šādos gadījumos ir tikai viens padoms: nekad nepiespiediet bērnu mācīties (it kā, kad viņš izaugs, pats pateiks "paldies"). Centieties ieinteresēt bērnu, demonstrēt viņam šādu aktivitāšu pievilcīgākās un jautrākās puses: bērnam jāattīsta motivācija un personīga interese par mūziku.

Vingrinājumi fonētiskās dzirdes attīstīšanai

Ir ārkārtīgi nepieciešams attīstīt bērnu pēc 4 gadu vecuma, aktivizējot viņa runu, paplašinot viņa vārdu krājumu, padarot runu izteiksmīgāku, trenējot apgalvojumu saskaņotību un emociju un jūtu izklāstu. Nav nepieciešams piespiest bērnu veikt jebkādus vingrinājumus: pietiek ar neuzkrītošu saziņu un rotaļām ar bērnu.

Izmantojiet savās spēlēs visu, ko bērns ikdienā novēro sev apkārt. Bērnam jāzina ne tikai tas, kas ir autobuss, bet arī tas, ka autobusam ir stūre, riteņi, dzinējs un izplūdes caurule; mājai ir pamati, sienas, jumts un pagrabs. Turklāt bērniem labi jāorientējas ne tikai priekšmetu krāsās, bet arī to toņos: tumši zilā, pasteļtoņos, bordo.

Bieži lūdziet bērnam aprakstīt izvēlēto priekšmetu, padomāt, kam to var izmantot, no kā tas ir izgatavots utt. Uzdodiet bērnam jautājumus: "Kas var būt liels?" - "Kalns, zilonis, māja..." - "Vai zilonis var būt lielāks par māju? Kādos gadījumos?" Vai: "Kas var būt auksts?" - "Ziema, saldējums, ledus...". Tādā veidā bērns iemācīsies salīdzināt un vispārināt.

Pēc tam, kad pieaugušais ir nolasījis bērnam pasaku, jāuzdod vadošie jautājumi, kas ne tikai trenēs viņa atmiņu, bet arī veidos saikni starp vārdiem un frāzēm, noteiks frāžu un darbību secību. Piemēram, pajautājiet: "Kurp devās Sarkangalvīte? Ko viņa nesa līdzi grozā? Vai pelēkais vilks, ko viņa satika ceļā, bija slikts vai labs? Kāpēc?" Tādā pašā veidā jūs varat lūgt pārstāstīt multfilmas sižetu, bērnu lugas saturu.

Labu efektu var panākt, izdomājot savu sižetu, piemēram, balstoties uz attēlu vai rotaļlietu. Salīdziniet attēlus: “Lūk, zēns, viņš smaida. Un te, kucēns, viņš spēlējas. Zēns ir priecīgs, ka viņam ir kucēns, ar ko spēlēties.”

Ir lietderīgi ierakstīt bērna sarunu diktofonā un pēc tam kopīgi noklausīties ierakstu. Vārdi, kurus bērns nevar izrunāt, jāatkārto vēlreiz.

Vingrinājumi dzirdes attīstīšanai palīdzēs ne tikai inteliģenti reproducēt skaņas, bet arī attīstīt dzirdes uztveri, noteikt gandrīz nemanāmo skaņu atšķirību. Atcerieties, ka šāda dāvana piemīt lielākajai daļai bērnu: pieaugušo uzdevums ir saglabāt un atbalstīt šo spēju.

[ 8 ]